昆明醫科大學海源學院依托昆明醫科大學優質的教學資源,雄厚的師資隊伍,秉承“海納百川,博極醫源”的校訓,得到社會的廣泛認可和贊譽。那么昆明醫科大學海源學院專升本招生專業有哪些呢?一起往下看!
臨床醫學 省級特色專業
學制(年): 3年
授予學位: 醫學學士
★專業特色:臨床醫學專業是省級特色專業,在長期的教學工作中逐步形成了厚基礎、強能力的專業特色。本專業注重學生德、智、體、美綜合素質和創新精神的培養,強化實踐環節和實際動手能力培訓,為國家和社會輸送綜合素質高、臨床實際動手能力強、具有良好操作水平和創新精神的臨床醫學高級人才。
特別提示:按目前國家相關規定,臨床醫學類畢業生,畢業后必須進行住院醫師規范化培訓,培訓要求以國家衛生健康委員會的新文件為準。
口腔醫學 省級特色專業
學制(年): 3年
授予學位: 醫學學士
★專業特色:口腔醫學專業經過建設與發展,形成了明確的辦學指導思想和辦學思路,2012年獲得省級特色專業建設立項。口腔綜合實驗室教學儀器設備齊全,實驗條件優越,近兩年新建仿頭模實驗室三間、臨床實訓室,消毒室、口腔影像室,學生可完全模擬臨床實操,并引入3sharp數字化口腔掃描系統,將數字化技術融入口腔教學,推進口腔數字化人才培養,實驗室的條件為提高學生的實踐操作提供堅實基礎。我們現擁有十余家實習單位,為培養很好口腔醫學人才提供了堅實保障。
特別提示:按目前國家相關規定,口腔醫學類畢業生,畢業后必須進行住院醫師規范化培訓,培訓要求以國家衛生健康委員會的新文件為準。
醫學影像技術 院級特色專業
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:醫學影像技術專業是昆明醫科大學海源學院院級特色專業。教學依托昆明醫科大學影像醫學系,該系擁有一批學術功底深厚、結構合理、教學經驗豐富、愛崗敬業的影像教師群體,具備培養掌握醫學影像技術專業知識的復合型、應用型人才的辦學條件和辦學經驗,從而達到共享豐富的高質量的教學資源。醫學影像技術專業辦學定位準確、特色鮮明,形成了夯實基礎、強化實踐、知識面廣的辦學理念。
醫學檢驗技術
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:醫學檢驗技術專業以培養具備臨床檢驗崗位勝任能力的高級應用型人才為目標,從人才培養方案、課程設置、師資隊伍、實踐訓練、動手能力等多方面,以當前醫療機構對檢驗技術人才的崗位勝任能力需求為導向,對學生進行實用性強的臨床基礎醫學、臨床醫學和檢驗醫學基礎知識、基本理論和基本技能及實際崗位工作能力的培養。專業課程的授課師資90%以上屬于既在三級甲等綜合醫院從事檢驗醫學臨床工作又承擔檢驗專業授課任務的雙師型教師,開設貼近臨床檢驗工作、學生動手實踐機會多的實驗課程。所畢業的學生具有較好的臨床檢驗工作適應性和實際工作崗位能力。
藥學 省級特色專業
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:藥學專業于2011年獲得省級特色專業建設立項,經多年的建設和發展,于2016年被云南省教育廳獲批為云南省高校試點轉型(院)系,形成了明確的辦學指導思想和辦學思路,辦學定位準確,特色鮮明,夯實基礎、強化實踐、知識面廣的辦學理念。確立了專業綜合素質高、適應能力強的融藥學與醫學為一體的“通用型醫藥學人才”和“藥學專業教育全程化”的人才培養目標。擁有一批學術功底深厚、結構合理、教學經驗豐富、愛崗敬業的藥學教師群體,具備培養掌握藥學專業知識的復合型、應用型人才的辦學條件和辦學經驗。
在培養過程中實行以學科建設為龍頭,以教學工作為中心,重點問題分析與實踐能力訓練為原則,理論實踐結合、校企合作、頂崗實習、聯合培養的“厚基礎、重實踐、強能力、高素質”的人才培養模式,建立了公共課程、藥學基礎課程、臨床醫學基礎課程、藥學專業課程、專業拓展課程及教學實踐課程相結合的課程體系。體現了以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標”的教學思想,著力于對學生專業基礎知識、基本理論和實驗技能的掌握、創新能力的培養。畢業的學生受到用人單位的廣泛好評。
康復治療學 院級特色專業
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:康復治療學專業參照國際辦學模式,將學生分為物理治療(PT)方向和作業治療(OT)方向。本專業積極組織學生參與社區康復活動、校園康復治療室、專業課程見習、技能強化訓練,培養動手能力極強的應用型人才。本專業學生榮獲“2014年9月云南省首屆康復治療學專業學生技能大賽”本科PT組三等獎、OT組三等獎;“2014年11月第二屆全國康復治療學專業學生技能大賽”本科PT組三等獎;“2016年11月第三屆全國康復治療學專業學生技能大賽”本科PT組、OT組參賽獎。
眼視光學
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:眼視光專業是一門現代光學技術與傳統眼科學相結合,以提高視力、改善視覺功能、提高視覺質量為目標,運用現代光學理論和技術解決問題的新興交叉學科。本專業以培養應用型高級眼視光學技術人才為目標,從人才培養方案、課程設置、師資隊伍、實踐訓練等多方面,以當前醫療機構對臨床眼視光技術人才的能力需求為導向,對學生進行實用性強的基礎醫學、臨床醫學、眼科學和眼視光學基本理論、基本技能的培養。專業課程的授課師資90%以上屬于在三級甲等綜合醫院從事臨床眼科醫學工作,同時又承擔臨床眼科、臨床眼視光相關課程授課任務的雙師型教師。
護理學 省級特色專業
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:護理學專業是省級特色專業,是培養高級護理人才的搖籃。護理學專業以“夯實護理學基礎,突出護理專業特色,強化人文護理”為辦學理念,將醫學、人文知識與護理知識相融合,突出整體護理,全面掌握護理技能,強化人文護理理念,傳承南丁格爾精神,培養學生的“愛心、耐心、細心、責任心和奉獻之心”。
昆明醫科大學海源學院開辦高等護理教育15年來,培養護理本科畢業生3000余名,畢業生遍布全國各級醫院并成為骨干力量。
學院重視護理教育的發展,一直以來投入大量教育資源,著重培養學生綜合素質能力,2015年—2017年榮獲第一屆、第二屆全國護理專業本科臨床技能大賽團隊三等獎;獲云南省首屆護理技能操作大賽二等獎、三等獎;獲云南省第二屆護理技能操作大賽團體二等獎,很好組織獎。
運動康復 院級特色專業
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:運動康復專業2016年9月成為院級特色專業。培養模式突出“醫學+運動康復”特色,在課程的設置中,我們加入了基礎醫學、臨床醫學、康復醫學及運動康復的專業課程四個部分。本專業依托學院堅實的醫學教育背景和資源,積極開展實驗、實訓教學平臺,注重培養學生基本理論、基本知識以及實踐操作技能。已建立建成多家足夠支撐專業特色的實踐教學基地,積極組織學生參加省級及國家級的比賽,并取得了良好的成績。
應用心理學
學制(年): 2年
授予學位: 理學學士
★專業特色:應用心理學專業依托學院堅實的醫學教育背景和資源,將應用心理學的專業教育與部分臨床醫學教學相結合,培養學生在掌握應用心理學基本理論、基本知識技能以及實證研究方法的同時,也要奠定基礎醫學、臨床醫學的基本知識和技能,具備臨床診療工作的思維、分析和判斷能力。相對于綜合類院校的應用心理學專業,本專業學生經過醫學教育的培養,具備一般醫學知識和基本技能。本專業在專業課設置方面更強調綜合素質及專業應用能力的培養。職業勝任能力得到綜合提高,學生能夠更好的適應不同的社會需求,就業、深造的選擇更加豐富多元。
勞動與社會保障
學制(年): 2年
授予學位: 管理學學士
★專業特色:勞動與社會保障專業屬于管理學門類下公共管理學科中的二級學科,旨在培養“懂醫學、會保險、能管理”,能夠在各級政府部門、勞動和社會保障經辦機構、醫療衛生機構、商業保險公司、大中型企事業單位人力資源部門,從事與社會保障、醫療保險領域相關的管理、研究工作的復合型、應用型醫療保險專門人才,學生畢業授予管理學學士學位。
公共事業管理
學制(年): 2年
授予學位: 管理學學士
★專業特色:公共事業管理專業突出衛生事業管理能力的培養,培養既具備基本的醫學基礎知識和臨床基本技能,又具有管理實踐能力的,從事醫院、疾控中心、衛生監督機構等衛生事業部門管理的復合型人才。該專業培養模式突出“管理+醫學”專業特色,培養的學生能夠更加適應社會對衛生人才管理的需求。
信息管理與信息系統
學制(年): 2年
授予學位: 管理學學士
★專業特色:信息管理與信息系統專業課程體系設置注重理論與實踐高度結合以培養學生較強的實際動手能力,理論學時與實驗學時比例為1:0.43,尤其注重軟件設計開發能力、醫學圖像處理設計能力的培養,培養學生對醫院信息化管理的能力。在校外建立了6家固定實習基地供學生在大四階段進行實習。2014屆本專業畢業學生中,有一名考取香港浸會大學高級信息系統專業研究生,2015屆本專業畢業學生中,有一名考取英國謝菲爾德大學MSc Information Systems專業研究生,2016屆本專業畢業學生中,有一名考取燕山大學軟件工程專業研究生。
財務管理
學制(年): 2年
授予學位: 管理學學士
★專業特色:財務管理專業通過案例教學、實踐教學、專業實習等方式,培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高,具有創新精神,具備現代企業財務管理、會計等相關知識,具有財務會計核算能力、財務管理能力、財務分析與決策能力等專業核心能力的高素質財會人才。本專業2016年開始招生,未來就業方向廣,能在醫療機構、醫療保障機構、工商部門、金融企業、事業單位及政府部門進行財務規劃和財務控制,從事財務、金融管理以及教學、科研等方面工作。
工程造價
學制(年): 2年
授予學位: 管理學學士
★專業特色:工程造價專業以土木工程技術為基礎,以工程造價的確定與控制為核心,以能力培養為主線,形成基礎扎實、學科領域寬廣、應用性強的理論課程體系。課程設計和集中實踐教學環節的安排側重工程造價管理方面的主要實踐內容,同時兼顧土木工程方面的技能訓練。
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